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近10年来变动最大的一次教材变化,这些准备你不得不做!

常青藤爸爸  · 育儿  · 1 月前


最近常爸一直在忙9月新课标调整的事,也没少跟各路专家打探内情,像昨天还邀请了语文老师做客直播间,好多粉丝都跟我反馈收获特别大,这里也顺便预告一下今晚的数学篇,一键预约哈。



错过昨天语文干货直播的朋友们也不用惋惜,常爸再给大家拎一下重点:


首先,9月份的新教材,除了我们在网上看到的各年级都有一些内容编排上的变动以及课文选篇的替换外,从整体上来说,语文学习最核心的变化就是:阅读的重要性再升级!


以往我们说到阅读,会觉得这范围太广了,要求太虚了,不知道读什么以及怎么读,新课标给出了具体的要求和方向,而9月新教材全面更新必将直接影响到老师的课堂教学与考试命题方式的全面更新,所以大家一定要注意了!

语文
  • 新课标中将原“课文”单元改为“阅读”单元,强调“学习任务群”,在日常教学中会更侧重自主学习与思考的引导;

  • “整本书阅读”在考试中的考核比例与难度将加大;

  • 跨学科阅读会大面积出现在考试中;

  • 学习任务群日常教学更侧重自主学习与思考。



学习任务群
阅读要求的逐级递升


首先,语文新课标出台,最引人关注的一点就是“学习任务群”的提出!


什么意思呢?


新教材的编排进一步弱化了死记硬背的知识灌输,而是以主题为核心,由相互关联的系列学习任务组成课堂教学内容,在螺旋式提升的学习体系中,语言文字知识只是基础,建立其上的是文学阅读与创意表达思辨型阅读与表达实用性阅读与交流,其共同的指向是学生的核心素养发展与语文能力的落地。


我们以今年被称为难出天际的海淀中考一模试卷为例:基础知识怎么考?应用场景中见真章!





通过网红城市打卡这一社会热点话题:


第一部分:通过填空选择,考了古诗、字词应用、读音、标点;


第二部分:从资料信息的作者与意图评判,考了对阅读材料关键信息的理解与把握;


第三部分:从宣传海报谈想法,考表达;


第四部分:从资料阅读,考病句以及成语应用。


咱们传统记忆中的死板题型一概没有,代之以情境应用中的语文能力的考查,情境性、实践性、综合性体现得淋漓尽致!


接下来咱们再来看一下现代文阅读的篇幅,这个文字密集程度,叫人眼前一黑有没有?!







不仅文字量大,文章的内容也很挺艰涩:


第一篇,3篇资料谈不同的智能材料。


第二篇,从李庄古镇到西南联大再到常书鸿等人,描述了三种不同艰难环境下人的朴素坚持与坚韧,题目考了文章结构的梳理、内容赏析和情感表达。


第三篇,是一篇议论文,以古圣先贤的言论与行为说孔子的“学如不及”精神并引申到其在现代的价值。题目考的是提炼文章结构以及提炼论点论据,并让孩子结合论点分析论证结果。


综上所述不难看出:
















从阅读题材来讲,跨越很大,从科技到人文,从古代到现代,孩子如果日常仅是读读小说网文,考场之上,是很难静下心来进行这样的文字材料阅读的!


从阅读习惯上来讲,囫囵吞枣式的阅读也很难应对现在动辄就考文章结构梳理、论据观点提炼以及进行自主表达的考点硬刚需!



而这二者,都需要在日常进行足够的阅读训练方能达成!


整本书阅读
无法偷懒取巧的精读


说完日常训练,常爸这里还要特别提醒大家注意的就是“名著导读”变为了整本书阅读。


什么意思呢?


名著导读只要求孩子了解名著的重点章节、片段、人物就够了,但是“整本书阅读”顾名思义,就是真的要全本阅读,而且还要了解作者信息、创作背景、具体情节等内容,还会涉及哲学、历史、经济、科学等跨学科内容,无它,还是在考学生的综合素养了!


比如,我们公司小伙伴家初二的娃,名著阅读考题是:用《经典常谈》(朱自清著)的理论来谈《诗经》的创作思想。


讲真,常爸骤然一听也是当场懵,只是挖空考书名、作者、人物以及重点章节概述的时代,真的一去不复返了!


以海淀中考一模考题为例,名著阅读是这么考的:


所以,以前我们对于孩子的阅读更多停留在量的要求上,但是随着新课标、新教材落地,我们一定要转换思想,不仅仅是读够量,还要带着思辨力的读跨学科的读整本书的读!


而这种阅读习惯,越早能够培养起来,对于孩子未来顺利适应新语文学习的要求越有利!


这里常爸必须要不自谦地再次推荐我们的《常青藤爸爸阅读俱乐部》了!新课标所要求的:核心素养,文化自信,阅读与鉴赏、表达与交流、梳理去探究等等语文学习力,在我们的这门阅读系统课程中,都给孩子们循序渐进地涉及到了!



举例来说:


👉考试要点1:文章内容的分析梳理,关键信息的提炼与总结。


我们在每一个绘本阅读之后,都会安排文章内容的复述以及文章结构脉络的梳理环节,帮助孩子更好地理解文章中人、事、物出现的逻辑顺序,随着年龄的增长,还会给孩子讲解作者的行文表达结构和语言的特色。


👉考试要点2:人物分析与情节赏析。


比如,通过《完璧归赵》的故事,我们如何分析蔺相如不仅机智,而且勇敢呢?


比如《红楼梦》中,《刘姥姥进大观园》这段,我们就可以引导孩子们注意:刘姥姥把大家逗笑之后,虽然每个人都在笑,但是笑的程度、动作、表现却都不一样?


史湘云笑得喷饭、林黛玉笑到岔气儿、贾宝玉笑得滚到了贾母怀里!


他们不但笑得多姿多彩,而且这笑的描述还都非常符合每一个人特有的性格,这,就是孩子在阅读中需要有人引导他们去学习和体会的地方,也是值得摘抄的好词好句!


👉考试要点3:思辨性阅读。


引导孩子学会带着问题进入阅读,求证答案;


启发孩子推演思考,从文章内容中寻找论点论据,有逻辑地表达自己的想法;


当然,在我们的这些提问、回答、梳理与总结中,孩子一定是需要动用他的表达力来把问题说清楚的,所谓阅读与表达双飞,就是这么水到渠成!


成也作文
败也作文


除了阅读之外,孩子们还要面对的一大难题当然非作文莫属了!为此我专门拍摄了一条短视频:


大家应该对“三年级现象”不陌生吧?三年级对很多孩子来说都是一个坎儿,因为从三年级开始,卷子上的阅读理解题比重增加,很多阅读底子不太好的孩子,成绩会直线下滑。


但三年级还有个更难跨越的坎儿,就是写作!三年级开始要求写成篇的作文,不像一二年级的看图写字,如何开头、结尾、起承转合……很多孩子真的写不出来!


而且三年级作文还要求写人物。以前写事,孩子写个流水账还能勉强过关,但写人可没那么简单!要求有神情、动作、表情、语言、心理活动及事件描写……难度一下子上来了有没有?



那我们是怎样教孩子写作文的呢?


我们的阅读写作训练营L3,用8周时间循序渐进地教孩子如何写人:

第一周:带孩子读《绿山墙的安妮》,学写外貌;

第二周:带孩子读《小王子》,学写语言;

第三周:带孩子读《小飞侠彼得潘》,学写动作;

第四周:带孩子读《爱丽丝梦游仙境》,学写神态和心理。

第五周:开始带着孩子去读四大名著里关于人物描写的篇章,把神态语言动作经历都综合到一起学写作。


整个八周下来,孩子不会有畏难情绪,因为我们拆解的很细致,让孩子每天进步一点点,就不会觉得很恐惧了!


以《绿山墙的安妮》为例,我们拆解成了5节课:

第一节课写什么是外貌;

第二节课教孩子写小孩子的外貌;

第三节课学写大人的外貌;

第四节课去学写老人的外貌……


拆解得如此细致,做好了铺垫,孩子的写作丝滑过渡到三年级自然不是难事儿!


如果孩子9月份要上小学三年级了,建议开始学我们的阅读写作训练营L3,为新学期打好底子!



说句心里话,常爸私心里是八百个不愿意把我们这套《阅读表达俱乐部》拿出来做活动的,因为这个内容的丰富度、体量的庞大性,点点滴滴都是常爸和小伙伴的心血结晶!


我们上次专门为它做活动还是一年前的618,今天之所以又把它拿出来说,实在是因为我们的这套课程和新课标语文要求太合拍了!真的不想让孩子们错过!


尤其对于现在还处于阅读启蒙期和小学低年级阶段的孩子来说,跟着它的阅读、写作思路一路学下来,新课标真的一点也不难!


焦虑孩子语文学习的家人们,这就赶紧移步常爸直播间吧,不但有学而思的专家老师给您拆解语文新教材的变化与应对之策,还有常爸家的大语文系列给娃护航,语文,我们没有在怕的!


【视频号】请直接点击预约 / 收看:


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