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漳州一学校，出现神奇“校花”！

漳视新闻  · 教育 科技自媒体  · 2 周前

主要观点总结

漳州市实验小学景山分校校园内安装了四朵“会倾听”的“呐喊花”，成为学生们的新朋友。这些减压装置是学校将心理健康教育融入校园文化的创新实践。学生通过积极的呐喊暗号触发机械花瓣的绽放，从而得到情绪宣泄和正面的心理反馈。其中一名之前因考试焦虑而沉默寡言的学生，通过与“呐喊花”的互动，现在敢于大声表达并担任心理委员。

关键观点总结

关键观点1: “呐喊花”是漳州市实验小学景山分校的创新实践。

学校将心理健康教育融入校园文化，通过安装“呐喊花”这种减压装置，来帮助学生进行情绪宣泄和心理健康的强化。

关键观点2: “呐喊花”的工作方式。

装置采用声控感应技术，学生可以通过积极的呐喊暗号触发机械花瓣的绽放，这种具象化的“花开反馈”能让孩子即时感受到情绪转化的力量。

关键观点3: “呐喊花”对学生的积极影响。

一位之前因考试焦虑而沉默寡言的学生通过与“呐喊花”的互动，现在不仅敢于大声表达，还主动担任心理委员，这表明“呐喊花”对学生心理健康的积极促进。


正文

图片






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漳州市实验小学景山分校的校园里
四朵“会倾听”的“校花”
成为了学生们的新朋友


市实小景山分校来了新“校花” ，好看好玩够解压。孩子们通过“花儿开了”“快乐成长”“我爱景山”“跑跑跳跳”“身体棒棒”等积极向上的呐喊暗号就可以让“校花”绽放。这一名为"呐喊花"的减压装置，是学校将心理健康教育融入校园文化的创新实践，正悄然滋养着每一个孩子的生命之花。



“啊——花儿开了！”随着五年级学生小琳（化名）的呐喊，面前的机械花瓣缓缓舒展，她的脸上也随之露出笑容。班主任李老师告诉记者，小琳之前因考试焦虑常沉默寡言，如今每天都会来和“呐喊花”"对话，现在她不仅敢大声表达，还主动当起了心理委员。 

校德育处软幼超主任介绍，装置采用声控感应技术，设计灵感来源于“表达性艺术治疗”原理：“呐喊的过程本身就是情绪宣泄，而具象化的‘花开反馈’能让孩子即时感受到情绪转化的力量，这与心理学中的‘正强化’理论不谋而合。”

漳州市实验小学景山分校的“呐喊花”让心理健康教育不再是枯燥的名词，成为了看得见的微笑、听得见的绽放、触得到的希望。 










记   者/刘小婷、吴昊

编   辑/阿   妍

审   核/张   星

监   制/程   序

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