主要观点总结
江苏部分学校在寒假尾声调整报到时间，将原定于元宵节报到的时间推迟至正月十六。此举引发网友关注与讨论，无锡外国语学校解释是为了实现人性化教育。文章讨论了教育的弹性应对能力，以及如何平衡个体需求和教育规律，以实现教育的真正价值。
关键观点总结
关键观点1: 江苏部分学校调整报到时间
由于元宵节与报到时间冲突，江苏部分学校将报到时间从2月12日调整为2月13日，这一调整受到网友关注。
关键观点2: 人性化的教育调整
学校调整报到时间，是为了实现团圆和幸福教育的人性化。这种灵活调整彰显了教育管理的弹性应对能力，暗合了教育部关于“中华优秀传统文化进校园”的政策导向。
关键观点3: 教育的时代性与传统性平衡
文章讨论了如何在时代变迁中平衡教育的传统性和时代性，如何在遵循教育规律的同时关注个体需求，以实现教育的真正价值。
正文
寒假进入尾声，2月10日，无锡外国语学校、江苏省苏州实验中学科技城校等江苏部分学校通知，取消原定于2月12日（元宵节）的报到日，调整为2月13日（正月十六），报到开学一气呵成。此前报道>>>![]()
寒假的制定是一个需要综合考虑历法、教育教学安排等多方面因素的复杂过程，很难有一个放之四海而皆准的标准。2024年，江苏省中小学幼儿园春季开学是2月21日（正月十二），当时有网友不满称“江苏学生是不配过元宵节吗？”今年，当各地的报到撞上元宵节，推迟一天的调整格外引人关注。“挺好的，支持”“元宵节是值得放假的节日”“我们过年前就通知了，正月十六报到”......在相关报道的评论区，很多网友为此举点赞，无锡外国语学校在通知中则具体解释了这个临时决定的缘由，“为了让团圆更圆满，让幸福教育更具人性化。”元宵节作为春节的“压轴仪式”，承载着家庭团聚的文化基因。学校延后一天报到，看似微调，实则释放了重要信号：教育应主动适应社会的文化节奏和人性需求。学校在暴雨、暴雪、台风等恶劣天气时，能为了顾及接送安全放假；在流感爆发季，亦能为了学生健康而调整教学安排；在首个“非遗版”春节里的元宵节，将报到与开学“合并”，这种灵活调整既彰显了教育管理的弹性应对能力，也暗合了教育部关于“中华优秀传统文化进校园”的政策导向。遵从中国人对传统佳节的重视，本身就是一种无形的教育浸润，学习很重要，与家人团聚、共度佳节也是一样。教育是与时代共振的柔性力量，学会用“显微镜”体察个体需求，用“望远镜”顺应社会变迁，才能真正实现“人的回归”。延迟开学的这一做法，让笔者联想到前不久微博热搜中出现的“八成家长不喜欢入户式家访”，据媒体的一项调查问卷表示，85.9%的参与者选择了“不喜欢家访”，意见包括：暴露隐私、有更便利的沟通方式等。两件事共同折射出一个核心命题，教育必须摆脱制度惯性，主动回应社会变迁。报到作为新学期开学的“仪式感”，通常并不上课，功能是发新书、清洁教室、布置黑板报等，同时送上各科老师的叮嘱，好让孩子收心、调整作息。报到日，大多数学校在中午前就放学了，而这对于不少双职工家庭而言，意味着开学冲刺和请假接孩子的双重压力。将报到压缩为开学首日的连贯动作，贴近实际需求，也为家庭预留了更多准备新学期的缓冲期。与延迟开学形成鲜明对比的是，寒假中出现了不止一个提前开学的例子。2月6日，安徽省教育厅就滁州市定远中学提前开学补课发布情况通报，并督导全省各地各校严格依规执行开学时间。同一天，宿迁市教育局就泗阳中学提前开学发布通报，责成其立即整改并作出深刻书面检查。“抢跑”新学期，反映了当下教育环境中的一种功利心态，然而学习之道贵在张弛有度，过度紧绷的节奏只会适得其反，影响学生的学习效果和身心健康。“人坐在这里，但心不在这里”的逆耳良言，恰恰说明了高压下的学习并非明智之举，提前结束寒假开学，甚至会使学生产生抵触情绪。好的教育不是散播焦虑，而是理性地引导和支持，让学生在轻松愉快的环境中不断激发兴趣。教育之路，并没有固定的标准答案，每一次对细节的调整，都是对教育本质的深度探寻。在时代飞速发展的今天，只有不断打破僵化的制度藩篱，在关注个体需求与遵循教育规律之间找到平衡，教育才能真正发挥其育人的价值，成为推动社会进步的强大动力 。原创如需转载，请联系我们授权，并注明出处来源 江苏教育频道（微信号：JSBCeducation）![图片]()
