暑假过半，正是调整计划的最佳时刻（微信文章未删减版）

一、复盘计划本身的可执行性

暑假过半了，我打开朵拉的暑假计划，和她对一下表。

之前我写过，朵拉新初一时如何用三张表来做暑假计划。因为这三张表很好用，所以在新初二的暑假，就继续沿用了这个办法。

我很快发现，她没有完成其中的一项作业。

在夏令营期间，朵拉太忙了，来不及做暑假作业。“不过这项作业内容只有5、6页，我结束夏令营后很快就可以完成。”朵拉说。

她回来的当天，打开作业本一看，原来有30页。于是，我们把计划做了调整。

现在，我又提起暑假作业。朵拉说：“妈妈，我不喜欢你这样催我，你会让我产生条件反射。我一看到你，就想到作业。”

我说：“你既然都想到了，怎么不做呢？”

朵拉说：“当时说好了这项作业再给我15天完成的，你难道忘记了吗？”

于是我翻开更新后的暑假计划，一看，是8天。

于是朵拉说：“妈妈，我知道，你是爱我的。你也知道，我就是希望暑假过得轻松点。”

我说：“明白。你尽量做，我们也可以调整一下，看看怎么才能更轻松地过好暑假。”

于是我们又调整了一下，把手抄报的作业上调，把抄写和练习等作业量下调。这样一周的作业形式更为丰富，做起来也更有意思。

假期过半就进行复盘调整，这已经成为我和孩子近两年的常规动作。因为计划在制定时，肯定有考虑不完善的地方。执行过程中也肯定会有变数发生。所以在中间进行复盘和调整，可以确保暑假计划更符合实际需求。

如何做好计划已经是老生常谈了。好在每次做计划都可以发现改善之处。

我曾经在BetterRead上谈过新年计划，关键在于匹配家长和孩子的需求，确保能够执行。

《如何把孩子的新年计划变成双方的共赢？》

我也在BetterRead上谈过寒假计划的执行，建议到中期进行复盘和调整。

《寒假过半了，你家的寒假计划还在吗？》

《这四点，让寒假过得更从容》

我还在BetterRead上介绍过朵拉新初一的暑假计划制定和执行，强调了表格的用处。

《暑假计划怎么做才有用？》

《计划执行靠什么？自控、他控、表格控，还是。。。。》

今年，除了复盘计划本身，我又想了其他办法，让暑假计划更有效，也适合中期调整时采用。

二、做试卷分析

此前，我在BetterRead的分享过，给刚上初中的老大做计划的时候，需要综合考虑包括学校作业、夏令营、旅游等在内的一切暑假活动。因为这样一来，你会立刻发现看似充裕的暑期实际上时间很有限，所以必须好好计划。 ‍

进入新初二后，在帮老大朵拉指定暑假计划之前，我先让她对期末考试做了试卷分析。

因为期末考试会大大影响家长和孩子的暑假计划。尤其是考试不利的话，有的家长会把孩子先骂一顿，然后立刻开始找补习班或者买教辅。

抓紧假期学习很好，问题是冲动决定不仅浪费时间，还会遭到孩子的强烈反弹。中学生和小学生相比，更渴望自主时间尤其是暑假期间的自主时间，也更不愿意乖乖配合父母的要求。

所以，我们要好好评估加练的必要性，并且要说服孩子。

必要性是指，补课补的是不是孩子的弱项？该弱项是否适合或者有必要通过短期集中训练来改善？该弱项的训练是否已经包括在暑假作业里了？

如果以上问题的答案均为“是”，才需要去加练，否则就可以不练。

有说服力是指，这个必要性是有证据的。比如老师的评语或者要求等，这样孩子才能接受。除了老师的要求，还有一个很好的工具，就是试卷分析。

在BetterRead之前的文章里，我曾经分享过试卷分析的做法。

《改变考试结果的魔法——试卷分析》

但是，我发现最重要的期末考试反而做试卷分析的人没有那么多。

原因也很简单，假期到了，没心思了。

有一位妈妈说，孩子一放假就和同学出去玩了，只留自己对着分数气急败坏。“根本没来得及分析，连试卷也没有拿回家。” 试卷不带回家，考完就撒欢，这是中学生的常见现象。

怎么办呢？

其实也很好解决。通常来说，孩子在学校已经在老师的带领下做过试卷分析了，对于自己的错哪里，问题是什么，已经有一定的了解了。

如果孩子没有那么了解，也有一个简单的办法。

暑假通常适合集中补学校老师无暇顾及但是自家孩子丢分严重的地方。所以我只看丢分三分以及以上的题型。三分以内就放过了。

比如朵拉丢分较多的地方主要是语文作文、数学压轴题等。那么这两块是不是暑假集中训练就可以解决的呢？

我觉得不是。这两项都需要长期的训练，短期补一下用处不大。再加上暑假作业里也有相关内容，我们就更不必额外补了。

如果孩子试卷分析后，发现有亟需强化训练而且学校作业没有涉及的弱项，那么再补也不迟。

如果暑假开头没有做试卷分析，在中期复盘的时候可以做。因为这个时候会出现问题，要么是暑假作业没做多少，要么是孩子不想做了。所以，此时来做试卷分析，然后看看妈妈牌作业和学校的暑假作业是否有助于解决这些问题。或许能够因此减少一些不必要的作业，或者改成别的任务。

三、评估任务的难度并进行分类

暑假计划的制定，首先难在确认要做什么，其次难在确认要做的事情需要花多少时间。尤其是朵拉的暑假作业形式多样，不好判断。

所以我把各项具体任务按照难度分成三个级别。一星最简单，动手为主，每天都可以做一点。一周可以完成一到两项。二星手脑并用，一周只能完成一项二星任务。三星花的时间最多，所以两周才能完成一项三星任务。

分级了，就可以安排具体每周的工作了。

比如，在出门旅行的时候，我通常建议朵拉每天做一项一级难度的作业，一周完成一个一级作业，也不是很累。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

当然，在暑假开始时进行的任务分级只是预估，而且往往会低估任务的难度。比如这次夏令营安排的一级作业，其实难度并不低，所以朵拉没有完成。到了中期复盘，就可以重新调整。

四、重新考虑暑假的其他功能

在指定暑假计划的时候，大家往往会把学业放在首位，尤其是小学高年级和中学生的家长更是雄心勃勃。但是暑假正式开始的时候，大家会发现，自己对于暑假的期待是多方面的，而且很难兼顾。

比如，很多人说会选择一放假就出门旅游。以为在路上可以挤出时间做点作业，事实上由于外出事务繁忙，能做的事情很少。朵拉夏令营的经历就是如此。

还有的妈妈抱怨说，让孩子去外婆家过暑假，结果一周下来什么作业都没做。这位妈妈批评孩子，孩子的外婆却反过来指责妈妈要求太高。这是因为父母要的是督学，但是老人要的是亲情。

这两件事说明，暑假还有放松娱乐和亲情交流两项功能。这两项功能的重要性并不比学业低，事实上可能更高。

所以，在做计划的时候，最好的办法是直面现实，而不是既要又要还要。

我家小朋友的计划已经调整了，你呢？

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