又出事了！上海一班主任言论引争议，家长截图驳斥：要把孩子培养成懦夫？？

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家校沟通是中小学生教育中重要的环节，老师和家长之间的良性沟通有利于促进学生发展，了解学生在学校和家庭的实际状态，彼此建立信任与合作关系，从而共同发力解决学生的问题与挑战。

在现实中，家校沟通很容易出现失衡现象，主要问题集中在家长和老师之间缺少信任、互不配合，进而产生负面情绪，影响学生的学习与成长。

老师需要不断学习和进步，家长也需要换位思考，虽然大家都是为了孩子，但能否形成真正的“合力”才是关键，否则家校沟通将会变得低效、无效，甚至会产生反向作用力。

上海一班主任言论引争议

上海某小学班主任针对班级管理中出现的问题，在家长群里发了几段文字，没想到却引发了争议，褒贬不一，引人深思。

该班主任表示，接手班级管理大半年，整体来看班级很好，学生都很聪明，也充满了活力与热情，但也有不少问题。

而问题的根源在于“小部分学生带节奏、企图搞乱班级”，希望家长能够正确引导孩子，别太过于轻信孩子的话。

随后该班主任就具体说了问题所在，认为自己和学生、家长都没有恩怨，不存在看不起人的情况，并暗指有些孩子回家“告状”，试图制造家校矛盾，有些不明事理的家长会信以为真，这对于孩子成长不利。

另外，还有些学生曾在班级公开辱骂老师，但她并没有计较，也没有找学生提及此事，只是希望学生能及时醒悟。

另外一段文字是针对具体“事件”的评价：

在课后延时服务期间，几位同学在教室相互扔书包、书本和文具，教室一片狼藉，影响很坏，老师认为“一个巴掌拍不响”，参与的人都有责任，不符合学生行为规范，而且已经不是第一次发生了，希望大家共同努力解决问题。

而接下来补充的两段话争议较大：

在补充的第一段话中，该班主任认为，在学生之间发生矛盾或者冲突的时候，即便是被他人无理冒犯，除了向老师和家长反馈外，还要长记性，要远离对方，“惹不起还躲不起吗？”

在补充的第二段话中，班主任再次强调学生被冒犯时，需要做到“不可以还嘴”、“更不可以动手还击”，唯一需要做的就是反馈和远离对方，其余的事情交给家长和老师处理。

家长截图驳斥：要把孩子培养成懦夫吗？

客观地说，该班主任的这番言论是班级管理总结与反馈，是家校沟通的内容之一，将孩子身上出现的问题告知家长，让家长做到有的放矢，配合老师做好家庭教育工作，促进孩子的成长。

可有家长认为班主任这番话非常不妥，存在很大的问题，并将班主任的言论截图，发到网络上进行驳斥。

该家长指出了班主任的两点错误：

1、管理方法适当：认为老师应该和家长直接沟通，比如约谈、家访、开家长会，不应该在家长群说，而且老师说的话都是在推卸责任和抱怨，毫无建设性。

2、发言用词不当：三年级的学生才八九岁，懵懂无知，老师不应该认为孩子“道德败坏、骚扰、惹不起还躲不起”等，这要是将孩子培养成懦夫吗？

观点：家校沟通需要换位思考

从一线老师的角度来看，班主任每天会遇到大量的班级管理问题，形形色色，任何一个小问题放过去可能都会迎来“大问题”，班主任将问题总结出来并进行反馈是恰当的，希望家长配合，做好孩子的教育工作也是分内之事。

可班主任的这番话为何会在家长中间引发争议？要知道旁观者可不这样认为，看看这些一边倒的评论吧！

网友普遍认为，班主任的话句句在理，很有分寸，而且也能看得出来班主任的管理经验很丰富，所谓的争议言论，也是无奈之举，根本目的是为了让家长落实家庭教育，告诫孩子与同学正确相处，而不是针锋相对地扩大矛盾。

客观地说，家长之所以提出质疑，根本原因在于家校沟通中缺少“换位思考”，很多家长总是站在自己孩子的角度考虑问题，并未考虑班主任是站在所有孩子的角度。

如果家长能换位思考，自然就能理解班主任那番话是对谁说的，家长群里都是成年人，谁家孩子身上有问题自然就要多多关注了，管好自己的孩子最重要，如果孩子总是屡教不改，你让班主任怎么办？

班主任的要求并不是让孩子做所谓的“懦夫”，每个班级都有几个自控力极差的学生，喜欢频繁干扰其他同学，无论家长和老师怎样管教都不奏效，面对这种情况，班主任只能劝说自制力较好的孩子忍一忍，换一种思路去解决问题。从本质上来说，班主任的言论虽然有争议，但也是为了班级管理和对全体学生负责，适当运用一些管理策略也是无奈之举，家长没必要上纲上线，只有积极配合老师才能形成家校沟通的“合力”，为孩子的成长之路保驾护航。

（本文转自师尚，版权属于原作者，如有侵权，请联系我们处理）

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