阿克苏地区普职融通探索劳动教育新途径（微信文章未删减版）

主要观点总结

阿克苏地区实施普职融通劳动教育实践试点活动，旨在推进劳动教育的深入有效实施。通过挖掘劳动教育资源，实现师资、实践基地资源等相互融通，丰富学生劳动实践体验。针对中小学生制定多样化的劳动实践活动内容，培养其职业规划意识，激发学生劳动兴趣。阿克苏地区将持续深化该模式，探索更多元化的教学方式，并进一步扩大劳动教育的综合育人效果。

关键观点总结

关键观点1: 普职融通劳动教育实践试点活动的目的

推进劳动教育深入有效实施，丰富学生劳动实践体验，提高学生学习能力、实践能力和创新能力。

关键观点2: 活动实施方式

挖掘劳动教育资源，实现师资、实践基地资源等相互融通；结合职业院校的专业特色开展劳动实践活动。

关键观点3: 劳动实践活动内容

针对中小学生制定园艺园林体验、泥塑、面点制作、家务整理收纳等多样化的劳动实践活动。

关键观点4: 活动的长远计划

阿克苏地区将持续深化普职融通劳动教育模式，拓展校校合作共建劳动教育实践试点项目，探索更多元化的教学方式。

正文

为推进劳动教育深入有效实施，充分发挥职业院校资源优势，拓展中小学生劳动教育的空间和内容，阿克苏地区探索实施“普职融通”劳动教育实践试点活动，进一步丰富学生劳动实践体验，切实提高学生学习能力、实践能力和创新能力。

挖掘劳动教育资源。实现职业院校与普通中小学在师资、实践基地资源等方面相互融通。依托阿克苏地区中等职业技术学校、阿克苏技师学院劳动实践基地，以阿克苏市4所中小学12个班级为试点，结合职业院校的专业特色、实训设施条件和师资保障方面显著优势，由职业院校专业教师通过演示和讲解，带领中小学生在实训室完成劳动过程的训练和劳动产品的制造，让学生形成对劳动过程、劳动要素的认识与理解。

丰富劳动实践内容。建立职业院校与普通中小学联动机制，围绕劳动观念、劳动知识、劳动能力，针对中小学生各个阶段的年龄特点，整体设计，系统规划，面向4—8年级学生，制定园艺园林体验、泥塑、面点制作、家务整理收纳等10余种劳动实践活动内容。

培养职业规划意识。通过沉浸式体验营养土配置、茶艺、插花、制作西点等实践活动，进一步激发学生劳动兴趣，引导学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神。深化学生对职业世界的认知，帮助学生培养主动思考个人兴趣爱好、优势特长与未来职业匹配关系的能力，并能够初步制定个人职业规划。

阿克苏地区将持续深化“普职融通”劳动教育模式，进一步拓展校校合作共建劳动教育实践试点项目，不断挖掘并实践更多元化、富于创新和实用价值的教学方式，培育一批可复制、可推广的典型经验和制度创新成果，进一步扩大劳动教育综合育人效果，为学生全面发展奠定坚实基础。