“叮！”手机屏幕一亮，心跳漏一拍，指尖发凉，呼吸停滞……
这几乎是不少家长的集体“应激反应”。
“老师又来告状了，简直是‘噩梦’！”这对很多家长来说，这是不想也不愿意面对。
老师的私信提示音，堪比拆盲盒时肾上腺素飙升——你永远不知道，自家娃今天又创造了什么“惊喜”。
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图源：视觉中国（图文无关）
周三上午，手机屏幕突然一亮，正在开会的李女士心跳漏了一拍。
点开一看，果然是班主任的微信：“小文妈妈，今天英语课，小文又在课本上画画，让他回答问题答不上来，笔记也不记，走神很厉害。你多关注下哦。”
李女士瞬间脑补出儿子在课堂上乱涂乱画、嬉皮笑脸的样子。此时，会议室里的PPT仿佛成了背景板。
看着手机屏幕，她心里五味杂陈。她不想回复，甚至不想看到这条消息。她害怕面对老师的“告状”，不知道该怎么处理才好。
回想起之前老师的“告状”，每次都是因为小文上课不专心、作业的完成度不佳。她试过各种方法，苦口婆心地劝说，甚至发过脾气，但效果都不明显，骂一顿的效果只能维持两三天。每次看到老师的消息，她都觉得“压力山大”，仿佛自己是个失败的家长。
她深吸了一口气，回复“收到。我晚上找他聊聊”，一转头，在闺蜜群哀嚎：“救命啊！这才开学没多久啊，老师第六次来‘告状’了！都六年级了，还这样，我真的哭死！是不是该给他报个‘注意力训练营’或者带去医院看看啊……”
她时不时问自己：“是不是我教育方式有问题？对娃太宽容了？还是太严厉了？”她感到无力，甚至有逃避的念头：“要不干脆不管了，让他自己面对吧。”
但她又觉得不能这样。“毕竟亲生的，不能放弃。”她不断做深呼吸，试图平复自己的情绪，但一整天的情绪都很丧，工作效率也大打折扣。
晚饭后，李女士让儿子小文拿出英语课本。她强忍着怒气翻看儿子英语书上随处可见的涂鸦，竟然还画出了各种情节。她感觉脑袋要爆炸了，但仍尽量用平静的声音和小文说“上课要注意力集中”。
小文却振振有词：“老妈，我是用艺术对抗枯燥。我画的漫画比黑板上的语法有意思多了！”李女士哭笑不得，极限拉扯“讨价还价”后，母子达成“协议”：“妈妈理解你喜欢画画，但上课时间还是要以学习为主。你看这样行不行，课间你可以画画，不要画课本上，画专门的本子上。每天课本上必须记录5个以上的英语笔记。”她还尝试让儿子理解，这是一件“两全其美”的事，既能满足艺术创作，又能学到知识。
第二天，她战战兢兢向老师反馈“解决方案”。老师回了个哭笑不得的表情包：“也行……至少今天单词听写对了。”
初一的小乐是个机灵活泼的孩子，但让妈妈方女士发愁的是，他的数学成绩一直不稳定。
前段时间，数学老师私信方女士，反映小乐的书写问题：“小乐妈妈，小乐的数学书写很成问题。他经常不打草稿，计算题不写过程，又经常跳步，导致错误较多。我在学校会关注，希望周末您也关注一下，帮孩子提升数学的书写，尤其是计算部分。”
方女士看到私信，心里又是一阵烦躁。她回想起之前N次数学作业和测试，小乐总是因为书写不规范、跳步太多而丢分。她试过多次提醒小乐，但效果都不明显。
她决定和小乐好好谈谈。上周末，她特别拿出小乐的数学作业本，指着上面的题目：“小乐，这道题，你列的式子是对的，但因为跳步太多，算到后面错了，这样多可惜啊！”
小乐不以为然：“老妈，写过程太麻烦了。不写过程，我很多时候也是对的啊！”
方女士耐心解释：“数学不仅仅是答案对就行，过程也非常重要。写过程不仅能帮助你理清思路，还能避免因为跳步而犯错。而且，考试时会根据过程给分的。但如果跳步太多，即使答案对了，也可能丢分。”
小乐想了想，道理他都懂，但做起来实在难：“写过程真的好麻烦啊，我每次都觉得很浪费时间。”
方女士灵机一动：“我们来做个游戏吧。每次你做数学题，都把自己当成侦探，需要一步步解开谜题。每写一步，就离真相更近一步。”
喜欢侦探小说的小乐非常受用，决定试一试。
为了让小乐认真写步骤，认真打草稿，方女士还特别买了很多可爱的贴纸。只要作业不跳步、草稿相对整齐，就及时给予表扬和鼓励。
“这几天看上去还不错，不过想要持续坚持，到养成好习惯，心里还是没底。很可能老师明后天又会来‘投诉’了。”方女士笑。
胡先生的手机相册里有个文件夹，名为“人类幼崽迷惑行为”，存放的是老师发来的儿子的种种“罪状”。比如，语文课本上的人物被儿子各种添油加醋，“化妆”到面目全非；作文本里吐槽老师“老师讲课非常催眠，我一下子就进入了梦乡”；数学作业本上，儿子在“解”字旁边画上一只螃蟹；科学课上，儿子在书上画奥特曼发射光线……
“每次打开钉钉，我都像在拆炸弹。”胡先生无奈，“上回班主任连发五条59秒语音，我正停车，缓了好久才平静下来。”他尝试过“威逼利诱”——没收iPad、承诺作业完成好就买乐高，但效果都不持久。
胡先生算了算儿子现在四年级，至少五六年内老师的“投诉”都会绵绵不绝，必须强迫练就一个“大心脏”。
“一家人一起去看了‘哪吒’电影后，我和老婆互相鼓励，我们要学习哪吒爹妈，多鼓励多支持，见招拆招。”
“告状”其实是家校合作的契机
默念三遍：亲生的！
这是成长限定彩蛋！
怎么看老师的“告状”？
一位六年级班主任老师告诉记者，其实比起“告状”，请家长把来自老师的消息更多看成一个“情报”，老师反馈给家长孩子在学校的情况，重点不是焦虑孩子“又犯错了”，而是更多考虑“孩子需要我的什么帮助”。
“老师的‘告状’并不是为了批评孩子，而是希望家校合作，共同帮助孩子成长。这个时候很需要家长保持冷静，积极面对。”这位班主任老师建议，家长可以和老师深入沟通，了解孩子问题的具体表现和原因，找到根源，对症下药。接下来，与老师一起“定制攻略”，制定适合孩子的调整计划，并尝试用有趣的方式来引导孩子执行。当孩子有进步时，也及时给予鼓励。后续，家长也要和老师定期沟通，并根据情况调整教育策略。“老师和家长是‘战友’，一起陪伴孩子成长，我们可以一起努力，慢慢来。很多年后，一起看这些‘告状’，我们可能会想念当时那个脑洞清奇的娃。”
当老师的私信提示响起来时，可以先深呼吸，默念“亲生的，亲生的”，多年后，这些当时让老父亲老母亲们血压飙升的“告状”，或许会成为“成长限定版彩蛋”。
责任编辑：袁颖
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