近日，湖北一市推行期末 “师生同考” 引发热议。该地教育主管部门宣布开展全市首届活动，教师与高三学子同考同卷、同时考、同评分，师生试卷混改，教师成绩还将作为教学能力等多方面重要参考，50 岁及以下教研员、45 岁及以下任课教师参与。其实 “师生同考” 并非新事物，广西不少中学早已践行。南宁一中学教学负责人称，初衷是让老师亲身体验，熟悉考点、题型与策略，精准指导学生备考，考后还组织试卷分析会，老师分享解题思路，剖析学生答题难点，据此调整教学。一位参与过的语文老师就因 “师生同考” 意识到限时答题重要性，决定

主要观点总结

湖北一市推行期末“师生同考”引发讨论。该活动让教师和高中学生使用同样的试卷进行考试，包括考试内容、考试时间和评分规则。这种制度已经在广西的一些中学实施。有人认为此举有助于教师了解考点、题型和策略，以更好地指导学生备考；但也有人认为这过分重视成绩，难以真实反映教学能力，并可能增加压力。

关键观点总结

关键观点1: “师生同考”在湖北一市推行

该地教育主管部门组织了全市首届活动，教师与高三学生使用相同的试卷、考试时间和评分规则，并且试卷混合批改。教师成绩将作为教学能力等多方面的重要参考。

关键观点2: “师生同考”已在广西中学实施

南宁一中学教学负责人表示，“师生同考”的目的是让教师亲身体验，熟悉考点、题型与策略，以精准指导学生备考。考后还会组织试卷分析会，分享解题思路，剖析学生答题难点，以调整教学。

关键观点3: 对“师生同考”的不同看法

虽然有人认为“师生同考”有助于教学质量提升，但也有人持保留意见，认为此举过分重成绩，难真实反映教学能力，还可能会增加压力。

正文

'近日，湖北一市推行期末 “师生同考” 引发热议。该地教育主管部门宣布开展全市首届活动，教师与高三学子同考同卷、同时考、同评分，师生试卷混改，教师成绩还将作为教学能力等多方面重要参考，50 岁及以下教研员、45 岁及以下任课教师参与。 其实 “师生同考” 并非新事物，广西不少中学早已践行。南宁一中学教学负责人称，初衷是让老师亲身体验，熟悉考点、题型与策略，精准指导学生备考，考后还组织试卷分析会，老师分享解题思路，剖析学生答题难点，据此调整教学。一位参与过的语文老师就因 “师生同考” 意识到限时答题重要性，决定加强学生答题速度训练。 不过，也有人持保留意见，觉得此举过分重成绩，难真实反映教学能力，还添压力。 “师生同考” 能否促教学质量提升？欢迎评论区交流。'