【新教材解读】人教版物理有哪些变化？这篇文总结最全

‍

‍9月新学期，根据《2022年版义务教育课程标准》修订的教材投入使用。人教版八年级物理为例，讨论一下新教材的主要变化。

本文以人教版八年级物理为例，讨论一下新教材的主要变化。

新教材三册共22章，每章内容与原教材基本相同，只在几个知识性章节标题有调整，例如：

• 八年级上册第5章删除《显微镜与望远镜》章节

• 八年级下册第4节 增加《同一直线上二力的合成》章节

• 九年级上册调整《比热容》、《能量转化与守恒》顺序

2、增加跨学科实践

这可能是肉眼可见的最大变化了! 几乎所有的版本新教材都增加了这方面的项目，因为新教材改版是按照2022新课程标准来的，而“跨学科实践”是2022新课标中加粗的“新要求”。

所谓的“跨学科实践”，是包含“物理学与日常生活”、“物理学与工程实践”、“物理学与社会发展”三个二级主题。

人教版8-9年级全书一共增加了12个跨学科实践项目：

八年级上册

八年级下册

九年级全一册

跨学科实践有什么意义？

旨在通过真实情境中的问题引导学生主动思考，高度践行了新课标“问题导向，探究式学习”的理念。

2.优化“章后小结”

新教材优化了章后小结，通过前三章作为实例，引导学生通过思维导图、图表等形式，自主建立知识体系图谱，物化知识内容。同时增加体会、感悟环节，引导学生有意识的对所学知识和方法加以提炼和升华。

3.新增“复习与提高”

这里的"复习与提高”实际就是每个章节之后的“试题”，此变化旨在帮助学生巩固所学知识，提升学习效率。“章后试题”层次分明、类型多样, 兼顾基础性作业和探究性、实践性作业,有效避免学生简单重复、机械训练，满足课标切实减轻课业负担的要求,同时试题的设计也体现“教一学一评”一致性。

新教材对部分重要概念进行了更加准确的定义，确保教材内容的科学性、严谨性，学生理解的深入与准确。

举例说明：

• 去掉了“量程”的定义，直接改为“测量范围是多少”，方便学生理解；

• 添加了“比值定义法”的描述，为后期很多物理量的学习和理解提供帮助，比如速度、密度、比热容等；

  
  

  
  

• 牛顿第一定律描述为“一切物体总要保持静止或者匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止“，惯性定义为“一切物体保持静止状态或匀速状态的性质”，突出了惯性是物质的属性，描述更加准确，减少学生初学时的误解。

• 影响滑动摩擦力大小的因素补充了与“接触面材料有关”的说明，更严谨；

• 有用功和额外功的定义调整后，避免了对额外功的误解；

• 浮力的测量通过理论演绎说明了浮力等于重力减拉力的理由；

2、实验探究变化

新教材加强了实验内容的科学性和实践性，通过必做实验与非必做实验的调整，全面提升学生的实验探究能力。

（1）必做实验变化分析

名称调整数量8个，占比89%；内容深度调整3个，占比33%；内容小幅调整5个，占比56%。

（2）非必做实验变化分析

名称调整数量3个，占比30%；内容深度调整4个，占比40%；内容小幅调整5个，占比50%。

新教材插图总计201张，新增图片数88张。最明显的变化就是，卡通人物图系列的中二小男孩被换掉了，换成了更正经的形象。

2、素材变化

新教材中增加了很多我国“新科技成就”或者“古代传统文化”等素材。比如我国天宫空间站、嫦娥探月工程、新型潜水器等。一方面体现教材编写与时俱进，拓宽学生们的视野，另一方面有助于学生们树立民族自信，激发爱国情怀。

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍