主要观点总结
本文报道了深圳南山区小学数学考试因试卷难度过大引发家长和网友热议的事件。文章介绍了考试情况、家长和网友的反应、教育部门的回应以及专家的观点。考试的目的是检验学生的学习成果，而非考倒学生，因此在命题时需坚持难度适中原则和学科素养原则。
关键观点总结
关键观点1: 深圳小学数学考试因难度过大引发关注
深圳南山区小学数学考试结束后，许多家长反映试卷难度过大，考试时间被延长。一些家长和网友对此表示担忧和热议。
关键观点2: 教育部门回应试卷难度问题
深圳市南山教育局回应称，试卷难度大的原因是新课程标准的颁布和国家义务教育质量监测命题方向的转变。教育局表示相信孩子们以后会适应，并会继续顺应课改方向。
关键观点3: 专家指出数学考试应坚持两个基本原则
教育研究学者熊丙奇指出，数学命题改革必须坚持难度适中原则和促进学科素养原则。他批评了当前数学试卷存在的两个问题：题量、难度过大，以及命题方向跑偏。
关键观点4: 网友对试卷难度有不同看法
对于试卷难度，有网友认为太折磨孩子，离谱；也有网友表示是好的尝试，融合题挺好。还有网友对出题方式提出质疑，认为是否偏离了数学考试的目的。
正文
说到底，考试的目的是为了检验学生的学习成果，而非“考倒”学生。
1月9日，话题“深圳一区因为期末试卷太难延时20分钟”冲上微博热搜榜，引发网友热议。
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深圳一区小学数学考试被吐槽是“阅读理解”
1月9日，深圳南山区数学期末考试结束后，许多前来接孩子的家长都扑了个空。有部分学校临时通知，考试时间延长20分钟。但不少家长看完试卷后不淡定了。有家长表示自己很崩溃，不知道接下来娃的数学到底该如何学？三年级家长许女士表示，这些题她自己都看不下去，更别说小学生。“我觉得现在就是矫枉过正了，我们这是考数学，不是考语文。”
《看丹观察》梳理考题发现，仅选择题就有不少题目不仅需要考生“理解”数学知识，还要考生“理解”文字含义才能作答。比如：“下列成语所描述的事件中，( )发生的概率最小”，其中共有“海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石”四个选项。![]()
就有家长在评论区提出疑惑：海底捞针和水滴穿石比概率，这还是数学题吗？而在此次南山区期末数学试卷中，四年级原计划考试时间90分钟，一共36道题，整整6页A4纸，仅算一下时间，平均每道题150秒钟，即两分半钟一道题。这两分半钟，四年级的学生需要读题、理解、思考、计算、书写。不少中学数学老师纷纷感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”
数学科目考试结束后，网络平台上有不少家长介绍孩子的考试情况，有人提到，由于题目太难，考试“后来又加了20分钟，还是没有写完”。有四年级家长直言“太打击了”，准备中午对娃好点，“带娃吃大餐”。对于一些孩子来说，考试得一百分是个小目标。这次考试之后，就有网友表示自家的孩子很无奈：“这次数学可能很难一百分”。
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深圳南山教育局回应
1月10日，有记者以家长名义联系到深圳市南山教育局，工作人员表示：“新课程标准颁布以来，国家义务教育的质量监测命题方向和重点都发生了比较大的转变，就是希望通过这个义务教育阶段的学习，让学生逐步用数学的眼光来观察现实世界、进行思考。”还有媒体报道称，南山区教育局工作人员表示 ，为了让学生在考试中适应运用各学科并且解决生活中的问题，这是个循序渐进的过程，相信孩子们以后会适应的。接下来还是会顺应课改方向，体现学科的核心素养。![]()
专家：数学就是数学，不能喧宾夺主
对此，教育研究学者熊丙奇指出：以推进教育为导向的命题改革，必须坚持两个基本原则，一是难度适中原则，发挥考试的测评作用，二是促进学科素养原则。就此看，引起舆论关注的深圳南山小学四年级期末数学卷，存在两方面问题：一是试卷题量、难度过大，导致学生在规定考试时间中无法完成答题。延长20分钟考试时间，表明教育部门、学校已经意识到难度、题量过大。期末考试的目的，是对学生的学习情况进行测评，检验真实的教学效果，因此难度必须适中。题目过难或者过于简单，都无法起到测评的作用，而且难度过大会加重学生学习压力，刺激校外培训需求，以及超前学习。二是命题方向有所“跑偏”。各学科的命题改革，都必须基于培养学生的学科素养，不能把考数学变为考语文，把考语文变为考科技。在数学命题中，适当考查学生的阅读理解能力，这没有问题，但需要明确，数学就是数学，阅读不能喧宾夺主。但如果在数学命题中，过于注重对学生阅读能力的考查，这貌似体现素质教育导向，但其实走偏了方向。比如有的数学题，考查学生对文言文的阅读理解，命题者认为这是考查学生的综合素质，但这和数学素养有什么关系？是增负还是减负？每个基础教育学科，都有学科自身的教学目标，不能打着素质教育旗号进行随意的、拍脑袋式命题改革。要基于培养学生的学科素养，来进行科学的命题改革。![]()
对此，有网友认为“太折磨孩子了”“离谱”。
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也有网友表示“是个好的尝试”“融合题挺好的”。
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“是语文老师出的数学试卷吧！”网友评论道出了大家的疑惑。相比于其他学科，数学考试更多是考查学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。用设计复杂、表述繁琐的题目来包装数学问题，不仅增加了理解的难度，偏离数学考试的目的，也难免会让学生无所适从。说到底，考试的目的是为了检验学生的学习成果，而非“考倒”学生。一套考试题，“炫技”的题目若是超出学生理解范畴，就违背了测验的初衷。考试题在兼顾命题灵活性、情境化的同时，也要坚持合理、适度的原则，遵循学科规律，充分考虑学生的学习实际、思维水平。深化教育教学改革、培养学生跨学科综合素养，要让考试真正发挥其应有的作用，引导、帮助学生更好地学习成长，促进课程教学质量的不断提高，才是关键所在。
