38岁重拾英语后，我不敢教孩子了

身为英语渣，重拾英语的第三周，突然灵光乍现，发觉过去那种中英对照记单词的方式好像很不对劲，而家人还在那样考核孩子英语学习的成效，瞬间觉得后背发凉。赶紧找英语老师确认，得到了确认，我的“新发现”是对的。

我们这代人学英语时，注重考试和成绩，不能说是忽略了听说能力的培养，是压根就不重视（也重视不了，当年老师的发音都是错的），甚至整个学习语言的过程都是错的，最终大家都学成了“哑巴英语”。

时代的原因不能苛责，我们学到的可能就是当时最好的方式了，但是可怕的是有些教育者不学习不反思，延续过去错误的方式放在当今的孩子身上，让“灾难”延续，并怪罪孩子学得不好，这就很可怕了。

从音标到翻译式英语，我们在一个单词上走的路就比别人远，拐了几道弯。

音标不是必学的，母语国家，以及非母语国家（目前国内也是），都不学音标，而是从自然拼读引入。过去 70后、80后这些学了音标的人，绝大部分都学成了哑巴英语，已经证实了这一点。

自然拼读更直观、更自然，让我们通过识别字母和字母组合的发音来学习英语，不用看到不熟、不认识的单词先“翻译”成音标再发音，甚至很多时候即使认识这个单词，也会因为惯性在脑子里进行音标对应。

比如考孩子单词时说：“苹果”，让孩子写“apple”。从语言学习的长远发展来看，这种“翻译式英语”百害而无一利。

思维转换慢：当我们说或者写英语，先要在脑海中把中文翻译成英语，再去表达。当听到、看到英语会翻译成中文方便自己理解。这在实际生活中，让我们根本无法快速、自然地使用英语，也影响我们构建英语思维。

刻板：中英文的语法结构和表达方式差异很大，直译非常容易导致不自然或错误的表达。前几天看到一个视频，同胞们因为飞机延误滞留海外机场，大家急切地想回家，在机场大喊：Go back to China.(滚回中国)。

忽略语境和文化差异：英语中的词汇和表达方式往往与特定的文化和语境紧密相关，单靠翻译中文词汇无法帮助我们理解这些细微差别。

通过翻译的方式学习英语，往往只是背了单词的中文意思，却不理解单词在实际语境中的用法。举个例子，孩子知道“run”这个单词意思是“跑”，但如果不理解它在不同场合下的变化（如“run a business”中的“run”指的是“经营”），必然在实际交流中不知所措。

语言是需要在具体情境中理解和运用的，单靠死记硬背词汇的中文翻译，不仅让我们和孩子的词汇学习停留在表面，未来还会在阅读和听力上遇到更多困难。

那我们应该如何考孩子的单词呢？其实，方法有很多，重点是要让孩子用英语思考和表达，而不是依赖翻译。

很多家长之所以用错误的方法去帮助孩子，是因为他们还停留在过去的学习模式中，没有觉察。比如，家长常常会让孩子死记硬背单词、用中文翻译考单词，这实际上是过去错误学习方法的延续。

如果你还在用中文考孩子英语单词，是时候换个方式了。语言学习需要的是语境、互动和实际应用，而不是死记硬背和翻译。而且当我们自己知道正确的学习方式是什么的时候，你的认知会突然打开。希望每个家长都能成为孩子语言学习的助力，而不是阻力。

如何开启自己的英语认知之路，可以跟孩子一样，跟我一样，从自然拼读开始，把自己碎成渣的英语，通过自然拼读重新组建起来，当我们自己掌握了正确的学习方法后，不仅能提高自己的英语水平，也能更好地帮助孩子。

7月，我参加了Amanda的赋能成人英语的课程。这个课程是从字母的发音开始学的，特别适合我这种英语渣渣。上完一期课程，我已经能把所有的认识的、不认识的单词读出来了，放在以前，我是万万开不了口的，只会心里有一个声音怀疑自己，到底是不是读错了。

这个课程其实是基于牛津自然拼读这套教材设计的（我开始上课之后发现这就是我儿子在学校上课的教材哈哈，看来学对了），不过老师讲的内容，根据成人的认知和学习节奏做了匹配，学起来也不会让人觉得很难或者太容易。我最大的体会就是，在跟着Amanda学英语的过程中，建立起我对英语学习的信心，也找到了自己日后想要学习的方向。

我上这门课程的时候，孩子一直在旁边跟我叽叽喳喳的一起练习，有时候我说的不对，他还会来教我。也有同班的同学，因为在这门课程里收获了很好的学习体验，也希望能跟孩子一起享受这个过程。所以这个寒假Amanda老师加开了一期亲子营，还会给每个参与的家庭提供1对1的家庭英语学习成长指导。

亲子营一共分为2个阶段，2个阶段学完相当于掌握了牛津自然拼读的5本书的内容。课上老师会先讲解、示范自然拼读的方法，然后按照每组家庭轮流开麦发音，老师会给一个即时的反馈。

亲子英语营1月14号开营了，每班15组家庭。点击图片按钮，即可报名▼

*赋能成人英语课程2月25号开课，感兴趣的朋友可以加文末小助手报名。

今天中午，Amanda老师会在直播间跟大家分享在家里带孩子学英语的方法，欢迎到直播间互动。点击按钮即可预约，开播会收到提醒▼