【物理教材】人教版初中物理2025新教材“问题”栏目情境分析与教学建议（微信文章未删减版）

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人教版初中物理新教材“问题”栏目情境分析与教学建议

东北师范大学教育学部荆鹏

摘要人教版初中物理新教材在每章节伊始新增设的“ 问题”栏目是本次教科书更新的特色与亮点，蕴含着丰富的情境教学资源。研究发现，人教版初中物理新教材“ 问题”栏目的情境设置有如下特点：以真实情境激活生活经验，提升学生物理学习动机；以劣构情境驱动认知冲突，促进学生深度学习发生；聚焦情境创设的素养立意，指向物理教学目标达成；重视情境与问题的关联性，提出引入探究的真问题。在应用“问题”栏目进行教学时，可通过科学准确理解问题情境教学功能、以多模态资源丰盈问题情境形态、充分发挥素养导向情境育人价值三大维度最大限度发挥此栏目的教学意蕴。

关键词物理教科书；核心素养；问题情境；初中物理教学

引用格式荆鹏.人教版初中物理新教材“ 问题”栏目情境分析与教学建议[J].教学与管理，2025（01）：49-52.

教科书在教学实施与课程标准之间发挥着重要的桥梁作用，是落实课程理念的关键载体，而情境作为物理教科书中重要的有机构成，深刻影响着义务教育阶段物理课程的教与学。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“《课标》”）将“突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养”作为本次课标修订的课程理念之一，并在“教学建议”部分强调“突出问题教学”“倡导情境化教学”。缘于此，2024 年人教版初中物理教科书（以下简称“新版教科书”）在每章节伊始设置了“问题”栏目，以引发学生在已有认识基础上继续学习新的内容的动机，指向发展学生核心素养。“问题”栏目情境的特征表现如何，在物理教学实践中如何有效应用，直接关涉教科书功能价值的实现。研究选取新版教科书八年级上下册“问题”栏目的情境为研究对象，以情境类型学为基础构建量化分析框架，从情境视角进行分析并给出了该栏目的教学使用建议。