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具体详见文末
钟芳蓉，你还记得这个名字吗？
4年前，她身上的标签是：
高考676分，湖南省文科第四名，留守儿童，北大考古专业。
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4年后，她身上的标签是：
优秀毕业生，敦煌研究院。
作为北京大学考古文博学院本科毕业生代表，她在台上致辞，并以92.40分的面试成绩位列敦煌研究院石窟考古岗位第一名。
一如既往地优秀，一如既往地不走寻常路。
像4年前一样，她的选择再度引起了热议：
她为什么不读研、读博呢？
她为什么不转专业呢？
她为什么不留在大城市呢？
她为什么要去那么偏僻的地方呢？
她为什么不找挣钱多的工作呢？
……
当大部分人都在亦步亦趋学习张雪峰的选择路径，试图寻找普通家庭的孩子逆袭之路时，钟芳蓉却一次次背道而驰：冷门专业、不赚钱的工作、不好好利用这泼天的流量。
她只是湖南一个普通农村家庭的留守儿童，她没有厚实的家底，她也没有强大的人脉资源。
她为什么会做出这样的选择？
她凭什么会做出这样的选择？
她凭什么不后悔做出这样的选择？
三个问题下来，看似是质疑，实则是肯定。
在我看来，物质上看似吃亏的钟芳蓉，才是真正实现了逆天改命，才是真正凸显教育价值的典型个例。
（图为钟芳蓉的母亲）
提升生命质量，培养完整的人，才是教育的最终目的。
而钟芳蓉，在我看来，就是一个为自己的人生做决定，为自己的决定负责到底，有着独立健康人格的典范，所以我今天特别想写写她的故事。
留守儿童，是很多人贴在钟芳蓉身上的一个标签，也是钟芳蓉对自己的框定。
大四那年，她为了看周深的现场演出，一个人跑到常州参加音乐节。原因让人很意外：
他也是个留守儿童。
钟芳蓉对周深的留守经历可以娓娓道来，什么时间和父母分开，什么时间又和父母团聚，经历了什么。
我想，钟芳蓉在说这些的时候，也一定会想起自己曾经的经历。
很多人想起“留守儿童”，能想到的大多是和父母分离、家庭经济问题这两点。
但对钟芳蓉这个真实的留守儿童来说，她面临的困境远不止于此。
出生8个月后，钟芳蓉就成了留守儿童。
上初中后，她结束了“留守儿童”的状态，因为母亲回县城开了一个鞋店。母女俩终于可以每天见面了，可钟芳蓉却感觉更压抑了。
6岁那年，爸爸给钟芳蓉做了一个存钱罐。自那以后，钟芳蓉就开始一点点存钱。上初中时，已经存了一千多块钱。
她无比珍视这笔钱，但弟弟却偷偷拿走了所有钱并在几天之内就花光了。鲜少情绪外露的钟芳蓉，打了弟弟一顿。
紧接着，偏爱弟弟的妈妈又打了她一顿，还骂了爸爸一顿。
母亲的脾气随着鞋店生意变差也越来越暴躁，经常吵着要离婚。每次听到父母的争吵声，钟芳蓉就焦虑到失眠，甚至小小年纪就长出了白头发。
几年后，弟弟了上中学，为了负担姐弟俩的学费，妈妈无奈选择出去打工。钟芳蓉再度留守，却也能远距离感受父母的爱了。
生活好像永远不能圆满，团聚可能带来亲密也可能带来压抑，远离能带来爱也能带来疏离。
她困在与父母情感疏离的现状里，困在母亲偏爱弟弟的不甘里，困在鸡毛蒜皮的日常里，困在经济窘迫的现实里。
而什么才能让她获得家人的肯定呢？
就是学习和成绩。
鲜少夸她的妈妈，过年时会当着亲戚夸一句，成绩好。
她高考出分的那个夏天，是父母关系最好的一段时间。
得知分数后，钟芳蓉收到了很多鲜花和掌声，可镜头里的她却始终面色平静。在选择专业这件大事上，钟芳蓉只用了几分钟，考古。
理由是，追随樊锦诗先生。
在给樊锦诗先生的回信中，她写到：
“我希望能追随您的脚步去选择北大考古，选择为考古献身，也希望找到心灵的归处。”
安顿心灵，这个理由看起来很理想主义，很缥缈。
但在4年后的一次采访中，钟芳蓉重新谈起这个选择时，给出的理由很务实：
我是个内向的人；
人际关系简单的工作是我的理想工作；
我没有特别的欲望；
考古的迷人之处，就是了惑。
求仁得仁，钟芳蓉在大学和考古学习中得到了自己想要的一切。
大一暑假，钟芳蓉接到妈妈的电话，让她去深圳一个钟氏家族代表人开的公司实习。钟芳蓉不愿意，妈妈骂她不知感恩。
最终她妥协了。但实习只是名义上的，她连工位上的电脑都没开过，每天都是安静地坐在工位上等着下班，晚上偶尔陪饭局，学习敬酒，被迫发表感言。
代表人对她说：“女孩最好的归宿，就是考个公务员，再嫁个好老公。”
这的确是一条很多数人都认可的理想人生路，但钟芳蓉已经不是那个孤立无援的留守儿童了。
她选修了戴锦华老师的电影课，上大学之前没进过电影院的她，在课上感受到了一种莫名的力量。
她选修了《动漫欣赏与实践》课，满足了学画画的梦想。
她加入了北大猫协，按照值班时间喂养流浪猫。
她来北大的第一堂课上，老师说，上北大最重要的事情就是谈恋爱。
她靠高考后获得的奖金交学费和生活费，还去了很多城市，拍很多照片。
她去参加漫展，穿洛丽塔裙子。
她自己花钱买手办、买模型，买专门的展示柜。
她考驾照，谈恋爱。
更大的世界，让她看到了与“考公务员、结婚生子”不一样的人生路。
而更小的考古世界，让她看到了“自我”在一点点生长。
考古专业的学习超出了钟芳蓉的想象。
高数、CAD建模、PS、年代测定、成分分析等理科内容都是必修课。
田野实习要早上六七点就起床，每天挖土，无聊也重复。
这让钟芳蓉曾产生过质疑，却也让她最终确认了自己的人生追求。
她发现了考古迷人的地方：
你永远不知道下一步是什么。
她觉得这点跟人生很像，有很多可能性，而不是必须走哪条路。
她发现，考古确实能安顿心灵：
“学会欣赏，欣赏文物，欣赏一种远去的生活，欣赏别人的人生，这个过程，让自己心能静下来，就是最大的功用。”
她确认，考古就是自己想做的事情。
她更确认，自己的人生可以自己掌控。
不考研的决定，也是她自己做出的。
成绩足够保研，但费用过于高昂。再加上弟弟还在读书，父母供读实在太难了。
而敦煌研究院的石窟考古岗位每年都会招聘一名本科生，正好是她很感兴趣的佛教考古方向。
她决定工作，自己张罗面试、搬家的事情。对工作的评价是：
“我这个工作吧，除了没钱又苦之外，其他的就都还好。”
没有抱怨和遗憾，接受好的一面，也接受坏的一面。
选择自己负责自己的人生后，她和世界、和父母的关系都轻松了很多。
大一暑假那次不愉快的实习，让钟芳蓉对母亲颇多怨言。但大四毕业的时候，她对父母的情绪都变了。
钟芳蓉选择了一种更平和的方式，处理与原生家庭的关系。
她接受了和父母不太亲的事实。她一直记得，儿时自己站在路口看到过年回家的父母，却叫不出一声“爸爸妈妈”。
她接受了父母不能帮助到自己的事实。当年选专业他们没有建议，如今是否继续读书他们也没有考虑过。
你可以说这是一种宽容和放纵，但也可以从另一个角度说是一种无助和无知。钟芳蓉，都接受。
所以关于是否要读研的问题，她从没和父母讨论过。
但她也不会否认，父母对自己的付出和爱。她理解，父母外出打工挣钱也是为了供自己读书，也是爱自己的一种表现方式。
她只问父母：“要不要来毕业典礼？”
钟芳蓉带爸妈找座位，打卡北大未名湖、博雅塔、图书馆。
当亲戚们得知考古工资还比不过她爸爸打家具挣得多时，忍不住叹息，不如学经济、金融。钟芳蓉不在乎，自己趴在被窝里看英文文献。
去敦煌报到时，她也拉上了爸爸妈妈和弟弟，想让他们看看自己工作和生活的地方。
她还劝告弟弟，要好好学习。
她会关心家人，但不会像小时候那样被家人之间的龃龉吓得惶惶不安；
她会照顾家人的处境，但不会因为家人而放弃自己的人生。
她远距离爱着家人，近距离爱着自己。
4年前，妈妈在接受媒体采访时谈及了三点期望。
希望她“衣食无忧”。
希望“她能实现她的梦想”。
现在看来，钟芳蓉大概率都能实现了。
但我觉得比妈妈期待更珍贵的是，钟芳蓉成了一个真正“思想自由、灵魂安定、自我负责、自我掌控”的成年人。
这应该叫做“教育的复利效应”吧！
教育考虑“回报率”有错吗？
当然没有！
但“回报率”从来不单单指金钱和物质。
孩子找到了什么工作，能挣多少钱，能处于什么社会阶层。这是一种“回报”。
但除了这些，孩子幸福不幸福，孩子是否满意自己的状态，孩子是否对未来充满期待，孩子能否享受人际关系。这些精神上自我拷问，也是一种“回报”。
而且，从某种意义上来说，后者比前者往往更重要。
因为成功往往是不确定因素占比更大，机会、社会环境、政策、时代趋势等，可遇不可求。如果没有“稳定的精神内核”，成功也可能成为过眼烟云。
你是怎么看待钟芳蓉的选择的呢？欢迎在下方留言，我们一起聊聊。
